Sammanfattning
- Demografiska förändringar påverkar personalbehovet.
- Fortsatt brist på behöriga lärare.
- Stödfunktioner för att avlasta lärare med praktiska uppgifter efterfrågas.
- Digitala verktyg, utbildningsteknik och AI centrala inslag i undervisningen vilket kräver kompetensutveckling av personal.
Det är framför allt utvecklingen av antalet barn och ungdomar i befolkningen som styr behoven av personal och kompetens i förskolan och skolan. De senaste åren har en kraftig förändring skett nationellt och istället förväntas antalet barn och unga minska något i jämförelse med tidigare prognoser. Vuxenutbildningens personal- och kompetensbehov påverkas i stor utsträckning av invandring. Majoriteten av dem som läser komvux på grundläggande nivå är utrikes födda. Samtidigt är det utvecklingen av befolkningen i arbetsför ålder som sätter ramarna för tillgången till personal i förskola, skola och vuxenutbildning. Halland har här en positiv utveckling. Skolverkets senaste lärarprognos visar att behoven inte längre ökar lika snabbt och i lika stor utsträckning som man tidigare trott. Prognosen visar också att arbetsgivare lyckats behålla och rekrytera medarbetare till skolan och förskolan. Det är också fler nyexaminerade lärare som går direkt till arbete i skolan än vad tidigare prognoser visat.
Rekryteringsbehoven inom förskola och skola är och har varit besvärligt under en lång tid. Det beror dels på att många lärare går i pension, dels på att tillgången på lärare varierar kraftigt över landet. Att antalet barn och unga bedöms minska något kommande år, leder till att behoven av personal inom verksamheter som förskola, fritidshem samt grundskola förväntas minska något. Ett fortsatt rekryteringsbehov finns dock inom dessa verksamheter för att öka andelen behörig personal såväl som att ersätta anställda som kommer gå i pension. I gymnasieskolan ökar behoven av anställda till följd av demografin. Likaså syns en ökning i behov av fler anställda inom verksamheter som t.ex. vuxenutbildningen.
Behovet av stödfunktioner som kan avlasta lärare finns, men specifika yrkesroller är inte lika tydligt. I huvudsak framkommer dock två olika typer av tjänster som syftar till att avlasta lärare, dels om mentorsuppdrag, dels om enklare praktiska uppgifter. Även uppgifter som att vara rastvärd, förbereda material för undervisning och hantera känsliga ärenden kring kränkningar framkommer som viktiga.
Många lärare är i dag inte behöriga för den undervisning som de bedriver. Det kommer att råda brist på legitimerade och behöriga lärare och förskollärare även framöver. Den beräknade examinationen räcker totalt sett inte till för att täcka behoven av nyutexaminerade lärare. För ämneslärare är även den kompletterande pedagogiska utbildningen (KPU) viktig för lärarförsörjningen inom framför allt naturvetenskapliga ämnen och matematik.
Digitaliseringen kan bidra till att lösa en del av utmaningarna inom lärarförsörjning och livslångt lärande, t.ex. genom den snabbt växande branschen Edtech (Educational Technology) som är ett samlingsbegrepp för de som arbetar med digitala utbildningsplattformar och utbildningsteknologi. Edtech-branschen bedömer att området utbildning och lärande är i början av sin digitaliseringsresa.
Lärare förväntas hitta sätt att integrera digitala verktyg i undervisningen på ett produktivt sätt, i en mängd olika typer av undervisningssammanhang, på olika utbildningsstadier. För att kunna undervisa med digital teknik behö¬ver lärare utveckla nya strategier, både i samspel med elever och till ämnesinnehåll samt anpassas efter elevers och studenters behov för att stödja deras lärande. AI-utveckling kommer ha stor inverkan på både samhället och skolan. Det medför nya möjligheter i undervisning, men också en del risker. Här kommer kompetensutveckling inom området vara betydande.
Arbetsförmedlingen bedömer i sina yrkesprognoser att yrken som grundskollärare, gymnasielärare, speciallärare och specialpedagoger och trafiklärare har stora möjligheter till arbete. Förskollärare, fritidspedagoger, lärare i yrkesämnen, pedagoger inom kultur, sfi-lärare, skolassistenter, barnskötare, fritidsledare, studieadministratörer, utbildningshandläggare samt studie- och yrkesvägledare bedöms ha medelstora möjligheter till arbete. Elevassistenter bedöms ha små möjligheter till arbete.